Biología 7°

Tema: Reproducción en organismo unicelulares.

Objetivo: Identificar los proceso de reproducción en los seres unicelulares.

Los organismos UNICELULARES se reproducen por:

1. REPRODUCCIÓN BINARIA o BIPARTICIÓN: Es un tipo de reproducción celular Directa, propia de protozoos como la ameba, el paramecio, etc. Cuando llega a su máximo desarrollo, la célula unicelular se multiplica por AMITOSIS. El Protoplasma y el Núcleo se alargan y se estrangulan. Dividido el Núcleo, termina de estrangularse el Protoplasma celular (Citoplasma) y se originan 2 células hijas iguales a la madre.

2. GEMACIÓN: Las LEVADURAS, hongos unicelulares se reproducen por Gemación. En las células de levadura se forma un abultamiento que se denomina YEMA en cierta porción de la pared. El núcleo de la célula progenitora se divide y uno de los núcleos hijos pasa a la yema. Bajo condiciones favorables, la yema puede producir a la vez otra yema antes de que se separe finalmente de la célula progenitora.

3. ENQUISTAMIENTO o ESPORULACIÓN: Se produce cuando las condiciones del ambiente se tornan desfavorables para la vida de la AMEBA. Cuando sucede esto, las Amebas no emiten más pseudópodos, adquieren forma esférica y se rodean de una secreción que les forma una CÁPSULA de Protección, es decir se ENQUISTAN. El Quiste está formado por una sustancia orgánica llamada QUITINA, que se disuelve en cuanto las condiciones del medio vuelven a ser aptas para la vida de la Ameba. Dentro del quiste, la Ameba puede reproducirse. A veces las divisiones se repiten y al disolverse el quiste aparecen varias Amebas (en estado de ESPORAS), que se desarrollan hasta alcanzar el tamaño normal.

Fuente: Díaz (2015).unicelulares/ recuperado el 21 del 2020 en: http://unicelulares.over-blog.com/2015/09/los-organismos-unicelulares-se-reproducen-por-reproduccion-binaria-o-biparticion-es-un-tipo-de-reproduccion-celular-directa-propia-d

ACTIVIDAD N°1

 Con base a la información brindada a los estudiantes debe realizar un vídeo donde representen como se lleva a cabo la reproducción en los organismo unicelulares, apoyándose de los materiales propios de sus medio.

La actividad está distribuida de la siguiente forma:

·         Los estudiantes Samir, Savier Y Alcides, les corresponde representar como se lleva a cabo la bipartición en organismos unicelulares.

·         José David, Miguel y José David, le corresponde el proceso de germinación.

·         German, Camila y Shyara, representaran la reproducción de seres unicelulares por esporulación.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

La actividad  debe realizarse individualmente.
Participación de los padres, sera tenida en cuenta para la calificación del estudiante.

El video debe ser elaborado portando el uniforme de la Corporación Educativa Concebir.

Debe ser enviado el día lunes 31 de marzo antes de 4:00 pm.

Será evaluado la fluidez verbal del estudiante y su creatividad

Esta actividad puede ser enviada por los siguientes medios:

Correo electrónico: mgomezc5@unicartagena.edu.co

WhatsApp: 3208175337

Taller de naturales octavo

Tema: Relaciones interespecificas

Objetivo: Identificar los tipos  de relaciones interespecificas, que se dan entre las diferentes especies de un ecosistema.

Actividad N°1

Las distintas especies de organismos que habitan en determinada área forman parte de la misma comunidad y ecosistema y, por lo tanto, se afectan mutuamente de diversas maneras.

Relaciones interespecíficas

 Son las que se establecen entre las especies diferentes de un ecosistema.

 Relación presa-depredador. Es la relación en la que una especie (el depredador) obtiene un beneficio a costa de otra especie que se ve perjudicada y que normalmente muere (la presa). Por ejemplo, entre el guepardo y la gacela, una especie captura y mata a otra para obtener alimento. Un organismo puede ser el depredador de otro y, a su vez, ser también la presa respecto de un tercero.

Relación parásito-huésped. Es aquella en la que un organismo (el parásito) vive a costa de otro (el huésped) del que obtiene lo necesario para vivir. Por ejemplo, los ácaros son parásitos diminutos que habitan sobre la piel humana, alimentándose de sus secreciones.

Relación de mutualismo. Es aquella relación en la que las dos especies obtienen un beneficio mutuo. En el caso del pez payaso y las anémonas, éste se refugia entre sus tentáculos cuando está en peligro. La anémona produce una sustancia para protegerse de las descargas de la sustancia urticante de los nematocistos de los tentáculos cuando se rozan entre sí y el pez aprovecha ese mismo mucílago para cubrirse y no ser afectado por la anémona. El beneficio que ambos obtienen de esta relación frente a depredadores es el mismo, porque el pez ahuyenta a otros peces que quieren alimentarse de la anémona.

Relación de comensalismo. Una especie (el comensal) obtiene un beneficio de otra sin que esta tenga ningún perjuicio, permaneciendo indiferente, como el caso del cangrejo ermitaño, que se aprovecha del exoesqueleto de un caracol que ya ha muerto para protegerse.

Relación de simbiosis. La simbiosis es el término con el que se designa una asociación de beneficio mutuo que se produce entre dos especies diferentes. Cuando hay una especie de alga y una especie de hongo en una relación simbiótica, el organismo resultante se llama liquen.

Relaciones de competencia

Existe entre individuos de la misma especie (intraespecífica) o de distintas especies (interespecífica), cuando los recursos del ecosistema en que se desarrollan son insuficientes para cubrir las necesidades de todos los individuos que viven allí. Estos recursos pueden ser alimento, nutrientes, luz, agua o espacio. Por ejemplo, cuando el contenido de agua de un suelo se aproxima al grado de marchitez, las plantas con raíces más profundas, con mayor economía fisiológica, pueden continuar viviendo con mayor chance que las que tienen raíces más superficiales. La competencia es más notable cuando dos individuos compiten o utilizan un mismo recurso, pudiendo llegar hasta la eliminación del organismo menos capacitado para esa lucha, o con menor agresividad. En el caso de condiciones ambientales cambiantes, una especie puede ganar terreno en ciertos períodos de crisis de recursos o, caso contrario, perderlo.

Fuente: Ciencias naturales 6, santillana 

1. Con base a la información anterior, realice un cuadro comparativo donde se establecen los tipos de relaciones interespecificas abordadas en este documento, su características y ejemplo de las misma, dicho esquema debe tener el siguiente diseño.

Tipo de relación	Característica	ejemplo

2. realizar un informe donde se establezcan los aprendizajes adquirido mediante esta actividad, las dificultades para realizar el taller y las dudas que no pudieron ser aclaradas con respecto al tema.

Criterio de evaluación:

·         La actividad debe ser enviada la fecha y día estipulado por el docente.

·         Esta actividad debe ser realizada, por el estudiante no por otra persona, apoyándose de los apuntes de la clase u otras fuentes, las cuales deben ser previamente referenciadas.

·         Debe ser presentada en hojas de block  con buena presentación.

·         Se evaluara la ortografía y caligrafía del estudiante, por tal motivo debe ser un trabajo, realizado con mucha estética y dedicación.

·         Luego de ser desarrollado en hojas de block, debe ser fotografiado o escaneado y posteriormente enviado, ya sea por (correo, whatsApp) u otra herramienta de la que disponga.

Fecha de entrega: 26 de marzo del 2020 a las  2:00am

Correo electrónico: mgomezc5@unicartagena.edu.co

WhatsApp: 3208175337

Taller de química 10

Tema: Conversión de unidades.

Objetivos: identificar las unidades de conversión del sistema inglés y del sistema internacional.

Actividad N°1

Conceptos Básicos

Una magnitud es una propiedad física que puede ser medida.

Ejemplos:

Ejemplos de Unidades de Medida:

Unidades de Longitud: metros, kilómetros, años luz...

Unidades de Tiempo: segundos, minutos, años...

Unidades de Temperatura: grados Celsius, grados Kelvin, grados Fahrenheit...

Unidades de Volumen: metros cúbicos, litros...

Unidades de Intensidad de corriente: amperios

Una unidad de medida es una cantidad fija que nos permite comparar (medir) una magnitud física indicando a cuántos múltiplos o submúltiplos de esta medida fija equivale.

Una medición es una comparación de una misma magnitud con respecto a la unidad de medida de dicha magnitud

Con base a la información suministrada anteriormente resuelva los siguientes problemas.

A.    La profe Mayerlis está viajando en avión. La compañía aérea limita el peso del equipaje de mano en 20 kilogramos. La balanza de la profe apenas mide el peso en gramos, y su maleta pesa 10.000 gramos. ¿El peso de la maleta de la profe está por encima o por debajo del límite y por cuánto?

B.     un avión viaja desde Bogotá hasta ciudad de México alcanza  un altura máxima  de 50.000 pies, el pilo Juan Francisco solo maneja sistema internacional, usted debe ayudar al  Juan a saber a qué altura máxima en (m) se encuentra.

C.     Juan Pablo quiere realizar una comprar de arroz en el supermercado y le alcanza para comparar 8 libra, el arroz viene en presentaciones en kilogramos.

Tipos de Arroz	Cantidad en  (Kg)
Brillante	8 kilogramos
Diana	3 kilogramos
Roa	5 kilogramos
Sabrosón	2,5 kilogramo

¿Qué tipo de arroz, compraría Juan Pablo?

D.    una compañía firmó un convenio con un comprador, el consistió en que si el carros hace un recorrido de 120.000 kilómetro, se le hace un cambio completamente gratis al carro, esta persona pasa viajando hace un recorrido de 90.000 metros, ¿si se le puede cambiar el carro a la persona ¿ justifique su respuesta.

Criterio de evaluación:

·         La actividad debe ser enviada la fecha y día estipulado por el docente.

·         Esta actividad debe ser realizada, por el estudiante no por otra persona, apoyándose de los apuntes de la clase u otras fuentes, las cuales deben ser previamente referenciadas.

·         Debe ser presentada en hojas de block con los respectivos cálculos que usaron para llegar a la respuesta, con buena presentación.

·         Se evaluara la ortografía y caligrafía del estudiante, por tal motivo debe ser un trabajo, realizado con mucha estética y dedicación.

·         Luego de ser desarrollado en hojas de block, debe ser fotografiado o escaneado y posteriormente enviado, ya sea por (correo, whatsApp) u otra herramienta de la que disponga.

Fecha de entrega: 25 de marzo del 2020 a las 10:00am

Correo electrónico: mgomezc5@unicartagena.edu.co

WhatsApp: 3208175337

Quimica grado 11

Tema: La materia y sus cambios de estados.

Objetivo: Resolver preguntas de análisis modo ICFES sobre la temática de la materia sus propiedades y cambios de estados.

Actividad N°1

Densidad: Es la cantidad de masa contenida en la unidad de volumen de un cuerpo. Es la relación de masa a volumen, es decir, masa dividida por volumen. Generalmente se expresa en gr/ml o gr/cc, para sólidos y líquidos y para los gases en gr/L. D = m/v

1. Si Una varilla metálica de masa 10 gr se sumerge completamente en 8 ml de agua dentro de una probeta graduada. El nivel del agua se eleva hasta 10 ml. Cuál es la densidad del metal que forma la varilla?

A.    1 gr/ml

B.     2 gr/ml

C.     4 gr/ml

D.    5 gr/ml

2. Dos bloques T y U de distintas sustancias tienen un volumen de 50 cm3 cada uno. El bloque T tiene una masa de 100g, el bloque U tiene una masa 25g. Se tiene un recipiente con un líquido cuya densidad es 1g/cm3, las sustancias T y U son insolubles en el líquido y no reaccionan con éste. Al introducir los bloques T y U en el líquido, es muy probable que:

A.    T flote y U se hunda

B.     T se hunda y U flote

C.     T y U floten

D.    T y U se hundan

 La densidad de una sustancia indica la relación entre su masa y la unidad de volumen, según la expresión D = m/v. La densidad de 10 gramos de agua es de 1 g/ml a 4°C. Al disminuir la temperatura hasta congelarla (hielo), su densidad cambia a 0.9 g/ml.

3.  La siguiente tabla describe las densidades para cuatro sustancia liquidas a 0°C.

SUSTANCIA	M	N	O	P
DENSIDAD (g/ml)	1.2	0.7	0.99	0.87

Se introduce un cubo de hielo en 100 ml de cada una de estas sustancias. Antes de que se derrita el hielo, éste permanecerá en la superficie de los líquidos.

My N

My P

P y O

My O

4. Dentro de un recipiente cerrado se encuentran contenidas muestras de aire (A) , agua (O) y suelo (D), como se ilustra en la figura: De este recipiente se puede afirmar que contiene una mezcla cuyos componentes son:

 

A.    El agua y el suelo porque se encuentran en forma de barro, mientras que el aire no se mezcla con ellos.

B.     El aire y el agua porque se encuentran en diferentes estados formando una mezcla homogénea

C.     El aire, el agua y el suelo, ya que se encuentran en tres estados diferentes formando una mezcla heterogénea

D.    El aire y el suelo porque se encuentran en diferentes estados formando una mezcla heterogénea.

5. Jaime piensa que el punto de ebullición del agua es el mismo para diferentes cantidades de agua que se encuentran a gran presión. Para constatar su idea Jaime puede mantener constante la presión y hacer ebullir.

A.    Iguales volúmenes de agua

B.     Dos litros de agua

C.     Tres litros de agua

D.    Diferentes volúmenes de agua

RESPONDA LAS PREGUNTAS 6, 7 Y 8 DE ACUERDO CON LA SGTE GRAFICA

6. En el paso 5 ha ocurrido una

A. Licuefacción

B. Pérdida de energía

C. Sublimación regresiva

D. Ganancia de energía

7. El paso 1 se conoce como

A. Ebullición

B. Solidificación

C. Fusión

D. Sublimación

8. En el paso 6 ocurrió un cambio

A. Físico

B. Químico

C. Nuclear

D. Atómico

Criterio de evaluación:

·         Todas las respuestas deben ser justificadas.

·         La actividad debe ser enviada la fecha y día estipulado por el docente.

·         Esta actividad debe ser realizada, por el estudiante no por otra persona, apoyándose de los apuntes de la clase u otras fuentes, las cuales deben ser previamente referenciadas.

·         Debe ser presentada en hojas de block, con buena presentación.

·         Se evaluara la ortografía y caligrafía del estudiante, por tal motivo debe ser un trabajo, realizado con mucha estética y dedicación.

·         Luego de ser desarrollado en hojas de block, debe ser fotografiado o escaneado y posteriormente enviado, ya sea por (correo, whatsApp) u otra herramienta de la que disponga.

Fecha de entrega: 25 de marzo del 2020 a las 10:00am

Correo electrónico: mgomezc5@unicartagena.edu.co

WhatsApp: 3208175337