SENTIDO DEL OÍDO 5°

Área:  Ciencias Naturales

Grado: 5

Competencia: Observa las características que presenta el sentido de la audición 

Objetivo: Reconocer el sentido de la audición, sus partes , funciones y los cuidados que este a merita.

La Audición (oído)

Para oír, los sonidos son captados por el pabellón de la oreja. Luego pasan por el conducto auditivo externo y llegan al tímpano. Cuando este vibra, mueve una cadena de huesecillos que lleva la vibración hacia el caracol. Dentro del caracol, las vibraciones se transforman en impulsos nerviosos que son transmitidos al cerebro por los nervios auditivos.

A. Oído externo:

Es por donde recibimos los sonidos. Se encuentra formado por la oreja, conocida como pabellón auditivo, la cual está cubierta de pelos y cera.

B. Oído medio

Está dentro de una cavidad excavada en los huesos del cráneo. En el oído medio se encuentra el tímpano conectado a tres huesecillos: martillo, yunque y estribo. El estribo es el huesecillo más pequeño del cuerpo humano.

C. Oído interno

Está formado por dos partes. Una estructura con forma de caracol y los canales semicirculares.

• El caracol contiene líquido. Dentro del caracol hay células que captan las vibraciones y las convierten en señales que se envían por el nervio acústico al cerebro. El cerebro interpreta estas señales y tú puedes escuchar el sonido.
• Los conductos semicirculares. Estos no participan en la audición. Están relacionados con el equilibrio. Están llenos de líquido y envían información de nuestra posición al cerebro.

CUIDADOS DE LOS SENTIDOS

•  Limpia los oídos con hisopos especiales, jamás con palitos o lápices, porque pueden perforar la membrana del tímpano y dejarnos sordos para siempre.

• Evita los ruidos fuertes, pues también pueden romper el tímpano.

• Lava tus orejas todos los días para evitar infecciones del oído

•  Acude inmediatamente al médico otorrinolaringólogo si sientes algún malestar o dolor en el oído.

ACTIVIDAD 

El sentido de la audición tiene como órgano el ________ y este presenta 3 secciones formadas por el_________, ___________, __________.

El oído medio está formado por el ________________________: _____________, ____________, _______________.

EL OTORRINOLARINGÓLOGO

Este médico, conocido también como otorrino, es especialista en la prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades del oído, nariz y boca. Dado que estos órganos están muy vinculados entre sí, fácilmente quedan comprometidos en un mismo proceso y, por eso, todos son estudiados por la misma especialidad.

1. ¿Por qué crees que cuando una persona se resfría se le tapan los oídos?

2. ¿Por qué crees que nuestros sentidos están tan vinculados?

3. ¿En qué época del año crees que el otorrinolaringólogo recibe más pacientes?, ¿por qué?

Actividad del sistema digestivo 4°

ACTIVIDAD

 Se parte de la siguiente situación problemática: ¿Cuándo comemos, qué camino siguen los alimentos? el alumnos, va  a comer una galletita y tomar agu, debe  prestar atención a las sensaciones que tienen durante este proceso  y responder las siguientes preguntas:

1. ¿A qué parte del cuerpo van a ir el agua y la galletita? 

2. ¿Qué transformaciones creen que tendrán dentro del cuerpo?

3. Escribe cada nombre en su lugar. 

Boca, estómago, ano, faringe, intestino grueso, hígado, esófago, intestino delgado, pàncreas 

REFERENCIAS 

Última edición: 20 de junio de 2020. Cómo citar: "Sistema digestivo". Autor: María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/sistema-digestivo/. Consultado: 14 de julio de 2020.

https://www.mclibre.org/otros/daniel_tomas/3eso/digestivo/actividades%20aparato%20digestivo.pdf

Partes sistema digestivo 3°

Objetivo: Identifica las partes del sistema digestivo humano y las funciones que estas desempeña.

El aparato digestivo comprende los siguientes órganos del cuerpo humano:

• Boca y glándulas salivales. El inicio del proceso se ubica en el ingreso de la comida a la boca, donde los dientes sirven para triturarla y la saliva producida por las glándulas salivales la humedece.

• Esófago. Es el conducto que lleva la comida de la boca al estómago, atravesando el cuello, el tórax y el abdomen, y pasando por un agujero en el diafragma.

• Estómago. En este órgano se acumula la comida, a la espera de la secreción de los jugos gástricos y las enzimas digestivas, por parte de las células que lo componen. Estos jugos son básicamente ácido clorhídrico (HCl).

• Páncreas. Esta glándula se encuentra en contacto con el intestino y vierte en el duodeno su jugo pancreático, indispensable para la digestión, y al mismo tiempo vierte en la sangre la insulina para procesar el azúcar que entra a la sangre por el intestino.

• Hígado y vesícula biliar. La mayor víscera del cuerpo (pesa kilo y medio) es el hígado; éste segrega la bilis, que es una sustancia necesaria para la absorción de las grasas. La bilis se acumula en la vesícula biliar y de allí pasa al duodeno.

• Intestino delgado. Del duodeno a la válvula ileocecal, esta primera porción del intestino está repleta de vellosidades y es donde se produce la absorción de los nutrientes. Mide entre 6 y 7 metros de longitud.

• Intestino grueso. El resto del intestino, que culmina en el recto, mide entre 120 y 160 cm. de longitud y es donde termina la digestión y se forman las heces.

• Ano. La abertura anal es por donde se expulsa hacia el exterior del cuerpo humano la comida ya digerida, mediante movimientos controlados del esfínter anal.

ACTIVIDAD

 Se parte de la siguiente situación problemática: ¿Cuándo comemos, qué camino siguen los alimentos? el alumnos, va  a comer una galletita y tomar agu, debe  prestar atención a las sensaciones que tienen durante este proceso  y responder las siguientes preguntas:

1. ¿A qué parte del cuerpo van a ir el agua y la galletita? 

2. ¿Qué transformaciones creen que tendrán dentro del cuerpo?

3. Escribe cada nombre en su lugar. 

Boca, estómago, ano, faringe, intestino grueso, hígado, esófago, intestino delgado, pàncreas 

REFERENCIAS 

Última edición: 20 de junio de 2020. Cómo citar: "Sistema digestivo". Autor: María Estela Raffino. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/sistema-digestivo/. Consultado: 14 de julio de 2020.

https://www.mclibre.org/otros/daniel_tomas/3eso/digestivo/actividades%20aparato%20digestivo.pdf

Clasificación de los animales segu su habitat 2°

Objetivo: Identificar los animales según su hábitat natural.

Los animales viven en diferentes hábitat, el cual les proporciona alimento, refugio y todo lo necesario para vivir, los hábitat se clasifican en 3 grupos: acuático, terrestre y aéreo-terrestre.

ACUÁTICO

Se denominan animales acuáticos a los que viven en el agua durante toda su vida o gran parte de ella

TERRESTRE

Los animales terrestres toman del aire el oxigeno que necesitan para vivir, casi todos respiran por pulmones y se alimentan de plantas y otros animales, son de diferentes tamaños.

AÉREO-TERRESTRE

Los animales aéreos son los que tienen la capacidad de volar o desplazarse por el aire y al mismo tiempo son terrestres.

ACTIVIDAD 

Mamíferos 1°

Objetivo: Identificar  en los seres invertebrados el grupo de los mamíferos y sus características principales.

 LOS MAMÍFEROS

Son animales vertebrados. Estas son algunas de sus características:

• Nacen del vientre de la madre. 
  
  
• Se alimentan de leche materna.
  
• Su cuerpo está cubierto de pelos

Ejemplo de algunos animales mamíferos: Caballo

1. Gato
2. Perro
3. León 
4. Vicuña 
5. Vaca
6. Conejo
7. Zorro, etc.

ACTIVIDAD

Observa con cuidado la imagen y completa la siguiente ficha:

¿Tiene huesos? ____________

 Nace de __________________________________________________ 

¿De qué se alimenta cuando es pequeño ___________________________________________________________ 

 ¿De qué se alimenta cuando es grande? ___________________________________________________________ 

 Tiene el cuerpo cubierto de _________________________________ 

 Tiene ____________ patas. 

La vaca es del grupo de los _________________________________

2. Elabora una lista de cinco animales mamíferos y pega un dibujo de cada uno de ellos. 

3. Investiga y escribe una adivinanza sobre algún animal mamífero para compartirlo en clase

REFERENCIAS

https://webdeldocente.com/wp-content/uploads/Los-mamiferos-para-Primer-Grado-de-Primaria.pdf.

http://repositorio.geotech.cu/jspui/bitstream/1234/1429/5/011015%20Mam%C3%ADferos%20de%20Cuba.pdf

Quimica 11° Soluciones químicas

Área: Quimica 

Grado: 11

Objetivo:  Reconocer el concepto de solución y los tipos de soluciones químicas que podemos encontrar en nuestra vida cotidiana.

SOLUCIONES

 Una solución es una mezcla homogénea cuyos componentes, llamados soluto y solvente, no pueden ser separados por métodos mecánicos simples (filtración, decantación y centrifugación). Las soluciones verdaderas constan de un solvente y uno o varios solutos cuyas proporciones varían de una solución a otra.

SOLUCIÓN = SOLVENTE + SOLUTO 

Por definición el solvente es la especie que se encuentra en mayor proporción y el soluto es la especie en menor proporción. En las soluciones pueden darse diferentes combinaciones en las que sólidos, líquidos o gases actúen como solutos o como solventes. La clase más común es aquella en la que el solvente es un líquido; por ejemplo, el agua de mar es una solución acuosa de muchas sales y algunos gases. 

Ejemplos de Soluciones

UNIDADES DE CONCENTRACIÓN

 Concentración de las soluciones La cantidad de un soluto disuelto en una cantidad específica de solvente es su concentración. Cuando una solución contiene una elevada concentración de soluto se dice que es una solución concentrada; cuando contiene una cantidad relativamente pequeña, se habla de solución diluida. La concentración puede expresarse en muchas formas, las cuales se clasifican en:


Físicas: 

• Porcentuales (p/p; p/v; v/v)
• Partes por millón (ppm) 
• Partes por billón (ppb)

Tanto por ciento La concentración de las disoluciones se expresa en términos de tanto por ciento masa de soluto, o sea, el peso de soluto por 100 unidades de masa de solución. La unidad empleada con mayor frecuencia es el gramo.

PARTES POR MILLÓN (ppm) 

Es una unidad de concentración empleada para soluciones muy diluidas. Una solución cuya concentración es 1 ppm contiene 1 gramo de soluto por cada millón (106 ) de gramos de solución, o en forma equivalente, 1 mg de soluto por kilogramo de solución. Debido a que estas soluciones acuosas diluidas tienen densidades de 1 g/mL = 1kg/L, 1 ppm corresponde también a 1 mg de soluto por litro de solución.

Ejercicios

1. Se prepara una solución que contiene 6,9 g de NaHCO3 con 100 g de agua. ¿Cuál es el porcentaje del soluto en esta solución?

Respuesta 

soluto  NaHCO3 ( Bicarbonato de sodio)

Solvente  Agua 

Utilizamos la formula % (p/p)

Dividimos  los gramos de soluto entre los gramos de disolución y multiplicar el resultado por 100 para tener el %

(6,9g/100g) x 100 = 6,9%

2. Se determinó que una muestra de 2,5 g de agua contenía 5,4 microgramos de Zn2+ . Calcular la concentración en partes por millón.

Referencia 

https://uft.cl/images/futuros_alumnos/profesores_orientadores/material-pedagogico/Guia_5_Soluciones.pdf

http://www.cespro.com/Materias/MatContenidos/Contquimica/QUIMICA_INORGANICA/soluciones.htm 

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/disoluciones.swf

Quimica 6° ( Cambios físicos y químicos de la materia)

Area: Quimica

Grado:6

Objetivo:  Identificar las transformaciones químicas y fisicas  que ocurren  en la  materia.

CAMBIOS EN LA MATERIA

La materia cambia continuamente, los cambios que ocurren en la materia son físicos y químicos. 

Las propiedades físicas de un objeto como el tamaño, color, forma o estado físico pueden cambiar al ocurrir un cambio físico, sin embargo, no se forman sustancias nuevas como sucede cuando ocurren los cambios químicos.El disolver un material en agua, fundir (derretir), evaporar y moler materiales son cambios físicos.

Cambio físico: Son aquellos en las que no cambia la naturaleza de las sustancias que intervienen . Se consideran cambios físicos, si tras el cambio la materia sigue siendo la misma; por ejemplo, tras un cambio de estado: el agua se congela transformándose en hielo o se evapora transformándose en vapor de agua, pero el agua líquida, el hielo y el vapor están constituidos por la misma materia.

• Ejemplos de cambios físicos Algunos de ellos son: Los  cambios de estado , que son los pasos de sólido a líquido y a gas, o viceversa. 
• La  dilatación , que es el aumento de volumen que se produce en un cuerpo a consecuencia del aumento de su temperatura.
• El  movimiento,  o cambio de la posición que ocupa un cuerpo en el espacio.
• La  fragmentación , que es la división de un cuerpo en trozos más 
• La  mezcla  de varias sustancias sólidas, líquidas o gaseosas, sin que ninguna de ellas pierda o cambie sus propiedades. 
• Las mezclas son un cambio físico bastante frecuente, que vamos a estudiar más detenidamente.
• Si rompes un pedazo de papel, los pedazos siguen siendo papel, pero si lo quemas, dejan de ser papel para convertirse en cenizas y gases. 

1. CAMBIO QUÍMICO: Como resultado de un cambio químico se forman una o más nuevas sustancias, estas nuevas sustancias son diferentes de las originales. Se caracterizan porque tienen nuevas propiedades (físicas y/o químicas).En ambos casos se forma un nuevo material. 
2. 
   
3.  EJEMPLOS DE CAMBIOS QUÍMICOS : 
4. la combustión quema de los materiales , el enmohecimiento del hierro , huevo cocido Al ser sometido a una temperatura de 100 °C aproximadamente, tanto la clara como la yema experimentan reacciones que modifican su aspecto físico. <
5. 
   
6. PUEDE HABER OCURRIDO UN CAMBIO QUÍMICO SI Varia el color de la materia, se producen gases en forma de burbujas o efervescencia , ocurre un incendio o una explosión, se produce mal olor se emite luz,se emite calor 

Referencia

https://www.uv.es/madomin/miweb/cambiofisicocambioquimico.html#:~:text=Un%20CAMBIO%20F%C3%8DSICO%20es%20una,la%20naturaleza%20de%20la%20materia.&text=Un%20CAMBIO%20QU%C3%8DMICO%20es%20una,la%20naturaleza%20de%20la%20materia.&text=Recuerda%20todo%20lo%20que%20sabes,sustancias%20puras%20y%20las%20mezclas

Quimica 7° ( Elemento grupo IA y IIA)

Área: Quimica

Grado:7

Competencia: Reconoce los elementos químicos del grupo IA y IIA de la tabla periódica.

Objetivo: Identificar las características de los metales alcalinos del grupo IA Y IIA de la tabla periodica

Grupo 1 (IA)

Son metales alcalinos Los metales alcalinos son aquellos que están situados en el grupo 1 de la tabla periódica. Todos tienen un solo electrón en su nivel energético más externo, con tendencia a perderlo, con lo que forman un ion monopositivo, M+. Los alcalinos son los del grupo IA.

CARACTERÍSTICAS

• Estos metales al reaccionar con agua, estos forman hidróxidos. 
• Son metales blandos. 
• Al cortarlos o fundirlos se observa su color plateado y su brillo metálico. 
• Los metales alcalinos son de baja densidad. 
• Son blanco-plateados, con puntos de fusión bajos (debido a las fuerzas de enlace débiles que unen sus átomos) que decrecen según se desciende en el grupo y blandos, siendo el litio el más duro. 
•  Estos metales son los más reactivos químicamente, por ello, esta clase de metales no se encuentran en estado libre en la naturaleza, sino en forma de compuestos, generalmente sales. 
•  Su configuración electrónica muestra un electrón en su capa de valencia 
• Son muy electropositivos: baja energía de ionización. Por tanto, pierden este electrón fácilmente (número de oxidación +1) y se unen mediante enlace iónico con otros elementos. 
•  Como el resto de los metales, los metales alcalinos son maleables, dúctiles y buenos conductores del calor y la electricidad.

Grupo IIA

Los metales alcalinotérreos son un grupo de elementos que se encuentran situados en el grupo 2 de la tabla periódica y son los siguientes: berilio(Be), magnesio(Mg), calcio(Ca), estroncio(Sr), bario(Ba) y radio(Ra). Este último no siempre se considera, pues tiene un tiempo de vida media corto. El nombre de alcalinotérreos proviene del nombre que recibían sus óxidos, tierras, que tienen propiedades básicas (alcalinas)

CARACTERÍSTICAS 

• Tienen configuración electrónica y tienen dos electrones. 
• Tienen baja energía de ionización, aunque mayor que los alcalinos del mismo período, tanto menor si se desciende en el grupo.
•  A excepción del berilio, forman compuestos claramente iónicos. 
•  Son metales de baja densidad, coloreados y blandos. 
•  La solubilidad de sus compuestos es bastante menor que sus correspondientes alcalinos. 
•  Todos tienen sólo dos electrones en su nivel energético más externo, con tendencia a perderlos, por su lado con lo que forman un ion positivo. 
• Todos tienen como valencia +2 
•  Reaccionan con facilidad con halógenos para formar sales iónicas 

Referencia

http://www.universidadcultural.com.mx/online/claroline/work/user_work.php?cmd=exDownload&authId=7750&assigId=3&workId=131&cidReset=true&cidReq=CIIS1_002

Naturales 5° (El sentido del tacto )

Área:  Ciencias Naturales

Grado: 5

Competencia: Observa las características que presenta el sentido del tacto.

Objetivo: Reconocer el sentido del tacto, su funciones y los cuidados que este a merita.

El sentido del tacto

El tacto es el sentido que nos sirve para sentir las cosas que tocamos. Con el tacto sabemos si un objeto es liso o rugoso, si está frio o caliente, si es blando o duro. El sentido del tacto tiene como órgano sensorial a la piel.

                                                             Capas de la piel:

a. Epidermis

Es la capa externa que protege a la piel. Tiene poros por donde sale el sudor.

b. Dermis

Es la capa donde nacen los pelos y las uñas. En la dermis hay nervios que son importantes  para el sentido del tacto. Aquí encontramos, además, las glándulas sebáceas y las glándulas sudoríparas.

c. La hipodermis

Es la capa interior de la piel y su función es mantener la temperatura interior del cuerpo.

                                                                 Cuidado de la piel

·         Siempre que estés expuesto al sol, hay que utilizar protector solar.

·         Es muy importante que mantengas una dieta sana y equilibrada; de esta manera las células de la piel tendrán los nutrientes necesarios para mantener sus propiedades.

·         Nunca utilices sobre la piel productos de los cuales no se conoce su procedencia.

·          Debes mantener tu piel hidratada. Los médicos recomiendan beber agua fresca habitualmente, incluso si no tiene sed.

·         Tienes que limpiar tu piel todos los días.

·         Si notas alguna alteración en la piel como manchas, decoloraciones o lunares que cambian de color o crecen, comunícaselo al médico.

·         En la playa, la piscina, la montaña, utiliza una gorra y gafas de sol adecuadas. También es importante no te expongas demasiado tiempo al sol.

Actividad

Marca con una X las sensaciones que producen al tocar cada uno de los siguientes materiales 

Referencias 

https://senso-rex.com/es/practicamos-el-sentido-del-tacto-actividades-creativas

Naturales 4° ( LA DIGESTIÓN)

Área: Ciencia Naturales

Grado: 4

Competencia: Reconozco las etapas del proceso de digestión.

Objetivo: Identificar el proceso de digestión  y sus etapas.

La digestión

La comida y la bebida deben transformarse en moléculas más pequeñas de nutrientes para que la sangre pueda absorberlas y transportarlas a las células de todo el cuerpo.

 La digestión es un proceso mediante el cual la comida y la bebida se descomponen en partes más pequeñas para que el cuerpo las pueda utilizar para crear y nutrir células, y para proporcionar energía.

¿Cómo se mueve la comida por el sistema digestivo?

Haciendo un movimiento similar al de una ola, llamado peristalsis, los músculos empujan la comida y el líquido por el tracto digestivo. En general, hay 6 pasos en el proceso de pasaje de la comida y el líquido por el sistema digestivo:

1.    El primer gran movimiento muscular es la acción de tragar la comida o el líquido. El comienzo del acto de tragar es voluntario, pero una vez que comienza, el proceso se vuelve involuntario y sigue bajo el control de los nervios.

2.    El esófago conecta la garganta en la parte superior con el estómago en la parte inferior. Es el primer órgano que recibe la comida que se tragó.

3.    Donde se unen el esófago y el estómago, hay una válvula como un anillo que cierra el paso entre los 2 órganos. Cuando la comida se aproxima al anillo cerrado, los músculos que lo rodean se relajan y permiten que el alimento pase al estómago y después se vuelven a cerrar.

4.    Entonces, la comida entra al estómago. Este lleva a cabo 3 tareas mecánicas: almacena, mezcla y vacía:

·         En primer lugar, el estómago almacena la comida y el líquido tragado. Esto requiere que el músculo de la parte superior se relaje y acepte grandes cantidades del material ingerido.

·         En segundo lugar, la parte inferior del estómago mezcla la comida, el líquido y los jugos gástricos que produce el estómago mediante la acción muscular.

·         En tercer lugar, el estómago vacía el contenido en el intestino delgado.

5.    La comida es digerida en el intestino delgado y disuelta mediante los jugos del páncreas, el hígado y el intestino. Los contenidos del intestino se mezclan y se empujan hacia adelante para seguir con el proceso de digestión.

6.    Por último, los nutrientes digeridos se absorben a través de las paredes del intestino. Los desperdicios, incluidas las partes no digeridas de la comida, como las fibras y las células viejas derramadas de la mucosa, pasan al colon. Los desperdicios permanecen en el colon uno o dos días hasta que se expulsan las heces mediante el movimiento intestinal.

Actividad

Con ayuda de sus papitos esquematizar mediante un dibujo las etapas el proceso de digestión.

Referencias

https://www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=digestive-system--an-overview-85-P03499

https://kidshealth.org/es/teens/digestive-system-esp.html